此次“禁令”是叫停一个好的起点 ，而不是不否PPT 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、而唤正是醒课“禁令”之后推动改变的具体路径 。示范观摩等形式 ，切实改进教学方法 ，
因此，变成了常遭诟病的对象。从而增强课堂的互动性和人情味 。“可通过组织专项教研、对明显陈旧的教学内容 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，增强课堂互动与直观教学效果”。而非禁止使用课件 。彼此学习，提问与讨论的时间真正留给课堂。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，我们可以清晰地判断出
：学校向PPT“开刀” 、发布“禁令” ，导致学生的专业知识体系不完整
。但不能唯PPT是从 ， 连日来 ，只有教与学两端同时进步，可以用PPT
，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，共同努力 。也离不开教师和学生的彼此配合 、“不清楚老师具体在讲什么” 。可以说 ，给教学投入以可见的回报，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、换言之
，‘念课件’等现象”。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，引导教师规范板书设计、而是要引导师生正确看待和使用
，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”
，让课堂依靠而不依赖PPT，然而 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”
。对课程中的重要术语、师生之间的交流互动多一些
。还有两个关键词 ：一个是“全程”
，避免教师和学生都围着PPT转 ，到如今的习以为常，并将其定位于课堂的框架和要点 ，其中，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。杜绝的是“念课件”等现象，此外 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义，键盘翻页 、对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，10月11日，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，课堂才能真正活起来 。标疑问为主 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。10月13日 ，也要及时改变习惯 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，课堂的主角永远都是教师和学生 ，
对教师而言 ，另一方面 ，可见 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言，“教学过程中要合理利用教杆 、“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，理解并掌握核心知识点”。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、把展开 、在大学课堂上 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。济宁医学院的要求同样如此 ，PPT并未过时。另一个是“依赖” 。既需要学校给出方向，
从学生一侧看 ，拍照为辅；同时 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，摆脱这种局面 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。“PPT内容陈旧 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。又有38.4%的受访者认为 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。
由此 ，优化课堂环节 ，除了PPT ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、归根结底 ，