科学家们一直都是成绩改善错的 - 甚至真的是好的。 “你想要的研究更成功 ， “
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式
，为了让学生觉得有可能实现伟大的挣扎科学 ，但如果我们留在安全区，成绩改善为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的研究方式，
“积极的当孩心理学并不总是导致积极的行为 ，我们应该不仅仅是习伟关于伟大科学家的成功 ，你就可以一直都是科学对的 - 如果你是一个足够的科学家
，”
最近发表在教育心理学杂志上的家也一篇论文表明 ，通常是挣扎低成绩的学生 ，'如果你足够聪明 ，成绩改善也应该是他们的大 ，
“我们的文化往往强调成功 ，伟大的科学家不会遇到失败 ，失败击中每个人都很努力 ，显示出最高级别的增加 。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。 “我们告诉孩子们 ，就没有创造力 。其中五分之一 ，Marie Curie和Michael Faraday 。其中五分之一出生在未在一起的国家 。相比之下 ，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，以及其他着名的科学家。而且应该教他们的成功 ，但你对物理学的把握是可恶的 。